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艺术文化综合探究 秦淮区第一中心小学美术课程与京剧的整合研究
点击次数:303  更新时间:2019-06-06  【打印此页】  【关闭

京剧,是中国最大的戏曲剧种,京剧艺术博采众长,源远流长,在历史的长河中不断兼收并蓄、海纳百川,成为中国戏曲艺术中的瑰宝。京剧这座文化的宝库中所包含的美术元素:脸谱、头饰、服装、道具设计等,也深深吸引着我们美术教师。

 6月3日下午,秦淮区美术教师在教研员孙毓树老师的带领下,齐聚一中心小学,展开以“艺术文化综合探究—-美术课程与京剧的整合研究”为主题的教研活动。

活动中第一节课是祝田田老师执教的《我爱运动》,教师将美术教材与体育、京剧进行融合,体现了美术课程的综合性。课中所展示的京剧操是学校孩子每天大课间都会练习的一套广播操,熟悉的旋律,有力的动作,让他们倍感亲切。结合苏教版美术教材我们用绘画的形式去表现,利用动态的辅助线成功表现京剧操中的各种动作。这样的创作过程学生是愉悦的,他们发现京剧很美,画笔下的韵律更美,美就源于我们的生活。

第二节课是由邵娟娟老师执教的《当传统纹样遇上当代时尚》,邵老师巧妙地将京剧服饰中的传统纹样运用到各类生活用品的装饰中,让京剧艺术中的纹样美得到升华,一切艺术,从生活中来,到生活中去。学生在学习过程中提升了自己的鉴赏能力和表现力。

两节课后蒋云华老师就学校京剧艺术与美术课程的融合作了详细的介绍。从学生低年级开始循序渐进,打开京剧美术教育之门,到日常教学的渗透,结合教材共研创意教学方法,同时以环境为媒,营造校园京剧美学,服务学生,发展素养。

讲座结束后,几位骨干教师畅谈了关于京剧与美术融合教育的教学心得。最后教研员孙毓树老师就本次活动作出了点评,孙老师指出美术课程特质为“凸显视觉性,具有实践性,追求人文性,强调愉悦性”。京剧按照我国人民自己的审美理想,对生活进行提炼升华,在表演中融入听觉美,视觉美,京剧的魅力无穷,而京剧的视觉美需要美术的支撑。通过跨学科融合有助于学生形成关于学科核心素养中所提及的“学科观念、思维模式和探究技能”。 我们美术教师,用心让学生创造出更多的感受,表达出更丰富的内容,让学生审美能力进一步提高。